Educação@Internet

A Utilização da Internet na EAD

2008-10-14T12:20:00.002+01:00

Tecnologias , Informações e Comunicações (TICs) na utilização da internet em EAD

From: phgsimon, 4 months ago

Tecnologias , Informações e Comunicações (TICs) na utilização da internet em EAD

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Este trabalho se refere ao uso das principais TICs na internet a favor da Educação a distância e a necessidade dos educadores em conhecê-las e usá-las com sucesso !
A apresentação faz parte da finalização do módulo II - Curso para formação de tutores - Portal EADVIRTUAL.
Aluna / cursista : Patrícia Mizutani

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Comunidade e colaboração on-line

2008-10-13T12:38:00.002+01:00

Os estudos sobre a colaboração on-line, começou cedo na história dos ambientes on-line. Nos cursos, a colaboração é por vezes um símbolo da comunidade, defenindo-se como uma forma de colaboração, adicionando um elemento de interacção social ou prova de preocupação social.

Após vários estudos, investigadores identificam 6 elementos chaves para a criação de uma comunidade de aprendizagem:

Honestidade, receptividade/cooperação, relevância, respeito, abertura e capacitação; argumentão os investigadores que o desenvolvimento de uma comunidade é indespensável para o sucesso de cursos on-line.

O consenso nos estudos sobre comunidades online diz-nos que a comunidade pode ser desenvolvida em ambientes de aprendizagem online e desempenhar um papel importante no sucesso do aluno.

PM

Distância Transaccional

2008-10-13T12:10:00.003+01:00

As primeiras tentativas para estabelecer princípios didácticos específicos para a educação a distância, concedeu-se a procura de meios e caminhos para “superar, reduzir, até mesmo anular a distância física” (Peters, 2001: 47). Para diferenciar a distância física de distância comunicativa ou psíquica, Michael Moore (1993: 22) introduziu o conceito teórico de distância transacional. A DT (distância transaccional), foi definida como função do dialógo e da estrutura.
A DT em qualquer forma de ensino pode variar dependendo da forma como o curso está organizado e posto á disposição.
- Aulas sem discussão são caracterizadas por longa distância transaccional (elevada estrutura, diálogo baixo);
- Aulas com discussões síncronas têm pequena distância transaccional (baixa estrutura, elevado dialogo).

Unindo à autonomia, o diálogo e a estrutura forma-se um modelo útil para compreender o papel do aluno na Educação à Distancia, a este modelo dá-se o nome de " A Teoria da Distancia Transaccional ".

Após vários estudos, feitos em vários países, por vários investigadores e variáveis diferentes incidindo na Interacção e na Presença Social dos estudantes, concluiu-se:

1 - Os estudantes participam activamente em turmas on-line em que a discussão é valorizada;
2 - A presença social parece ser um importante elemento tanto a nível de satisfação como da aprendizagem;
3 - A estrutura do curso parece ser um importante factor para permitir a discussão.

Moore destaca que o desafio não consiste em suprimir a distância transacional, mas em implementá-la na dosagem adequada, em razão das características pessoais dos participantes, dos temas e objectivos propostos, e dos meios disponíveis.